EL VALOR DEL RESPETO EN EL PREESCOLAR

Los valores son las normas de conducta y actitudes según las cuales nos comportarnos y que están de acuerdo con aquello que consideramos correcto. Los valores son los principios que rigen u orientan la acción; expresan aquellas formas de conducta que consideramos que valen por sí mismas porque benefician a la comunidad.

De acuerdo con Fundación Televisa “Los valores son convicciones profundas de los seres humanos que determinan su manera de ser y orientan su conducta. Los valores involucran nuestros sentimientos y emociones” (2015). Son creencias o convicciones de que algo es preferible y digno de aprecio. Los valores se jerarquizan por criterios de importancia. Cada persona construye su escala de valores personales, esto quiere decir que las personas preferimos unos valores a otros. Los valores más importantes de la persona forman parten de su identidad, orientan sus decisiones frente a sus deseos e impulsos y fortalecen su sentido del deber ser.

Uno de los valores que más se ha perdido en la actualidad es el respeto, el cual tiene que ver con aceptar al prójimo tal como es, con sus virtudes y defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Decir las cosas educadamente, sin herir, violentar o insultar a nadie, son muestras de respeto. La educación en el respeto empieza cuando nos dirigimos a nuestros hijos correctamente, de la misma manera que esperamos que ellos se dirijan a los demás.

El camino del respeto comienza en casa. Las primeras normas de cortesía que aprende el niño y la niña (pedir las cosas de favor, dar las gracias) así como las manifestaciones de consideración hacia todos los  miembros de la familia. No obstante, el respeto va debe ir más allá de la urbanidad y las buenas maneras. Es algo que se relaciona con el reconocimiento y la aceptación de los demás como nuestros iguales, como individuos con un valor intrínseco que no podemos ignorar.

Programa de estudio de la educación preescolar

Para lograr una mejor convivencia entre los niños, mantener el dialogo, tener respeto entre ellos y con el personal docente es importante el papel del docente y su intervención para evitar conductas agresivas y violentas.  A partir del diseño de estrategias de la educadora se pueden propiciar ambientes de aprendizaje en lo cual los alumnos adquieran conocimientos y los pongan en práctica.

Es claro que hoy en día el valor que más se ha perdido es el respeto, los niños han perdido ese hábito en todo aspecto, por consiguiente si nosotras como docentes realizamos diversas actividades que ayuden a desarrollar el valor del respeto en el preescolar influiremos en la educación de los alumnos de manera beneficiosa para que sean mejores personas, convivían sanamente y aprendan a vivir en sociedad.

Basándonos en el Programa de estudio 2011. Guía para la educadora. Educación básica Preescolar, podemos diseñar diversidad de actividades orientadas a la práctica de los valores a partir del Campo formativo: Desarrollo personal y social, su enfoque se refiere “A las actitudes y capacidades relacionadas con el proceso de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales” (SEP, 2011: 74). Lo que se pretende trabajar aquí también es que los alumnos regulen sus conductas aprendan a interpretarlas, expresarlas,  controlando así sus impulsos y reacciones. Es importante que los alumnos convivan entre sus compañeros, conozca cada uno de ellos, aprendan a respetarse entre ellos sin importar discapacidad, género, color de piel, edad, tamaño, cultura, etcétera.

Con ayuda de éste campo y de los aprendizajes planteados, podemos planear actividades que se enfoquen al desarrollo de los valores enfocándonos más en el valor del respeto en los niños, ya sea a través de juegos, canciones, cuentos, dialogo, actividades de aprendizaje, entre otras, para que así los niños tengan presente este valor en sus vidas cotidianas y lo apliquen para llegar a ser un mejor ciudadano. A continuación presentamos los aprendizajes esperados que se establecen en el campo formativo Desarrollo personal y social que se pueden elegir para trabajar éste tema:

En el aspecto de Identidad Personal encontramos los siguientes:

1. ·         Habla de cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no; considera la opinión de otros y se esfuerza por convivir en armonía.
2. ·         Cuida de su persona y se respeta a sí mismo.
3. ·     . Participa e juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
4. ·         Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir verbalmente o físicamente a sus compañeros y a otras personas.

En el aspecto Relaciones Interpersonales se pueden trabajar los siguientes aprendizajes esperados:

• ·      Actúa conforme a los valores de colaboración, respeto, honestidad y tolerancia que permiten una mejor convivencia.
• ·        Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la equidad y el respeto, y las pone en práctica.
• ·         Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es muy importante para la vida en sociedad.
• ·   Acepta desempeñar distintos roles y asume responsabilidad en las tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Teorías y/o paradigmas educativos

LA TEORÍA DE JEAN PIAGET

La Teoría de Piaget se vincula de acuerdo a nuestra problemática en el ámbito educativo, ya que en su teoría nos propone que hay tres factores que influyen sobre el desarrollo moral: el desarrollo de la inteligencia, las relaciones entre iguales y la progresiva independencia de la coacción de las normas de los adultos. El primer factor, el desarrollo de la inteligencia, es el más importante, ya que es el que permite a los otros dos actuar. 

Piaget explica en sus teorías el funcionamiento interno de nuestras estructuras psíquicas. Elaboró en este sentido una teoría del desarrollo y el funcionamiento de la inteligencia, donde defiende la existencia de fases o estadios en el desarrollo de la misma. Estos estadios dependerían, de la maduración biológica del individuo y, por otra, de la influencia del medio social que proveería de las experiencias adecuadas para aprovechar esta maduración. La teoría de Piaget sobre el desarrollo moral propone también la existencia de estadios en el mismo. Estos corresponderían a los del desarrollo intelectual a partir de los dos años de edad, ya que antes, según el autor, no podemos hablar de moral propiamente dicha.

INTERACCIÓN SOCIAL.

Vigotsky señala, “El camino que va del niño al objeto y del objeto al niño pasa a través de otra persona”; el reconstruir las propiedades de un objeto de conocimiento implica el tener que interactuar con el propio objeto pero además con otro individuo, lo que le da el carácter de interacción social donde las acciones del uno afectan las del otro. Vigotsky expresó la idea de que para comprender las acciones realizadas por un individuo se hace necesario, primero, comprender las relaciones sociales en que ese individuo se desenvuelve lo que da por hecho la necesidad de conocer el contexto social cotidiano donde el sujeto se apropia del conocimiento ya que éste está determinado por su propia historia personal y social, es decir, por su interacción como sujeto social.

Reglamentado

La educación debe seguir los artículos de la ley general de educación para así poder dar una educación de calidad. En esta ley nos mencionan los valores y si es que se deben trabajar en el aula y porque motivo se deben enseñar a los niños.

Para comenzar se debe tener en cuenta que el artículo 3° de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos nos habla sobre el derecho a que todo individuo tiene derecho a recibir una educación en este mismo nos menciona en base a que se debe enseñar principalmente teniendo en cuenta que el niño debe aprender el amor a la patria, el respeto a los derechos de los pueblo indígenas, el valor de la justicia, la solidaridad, etc.

En el artículo 47 de la Ley General de Educación nos dice que la educación debe basarse en los principios de libertad y responsabilidad para que así se pueda tener una armonía entre el educando y el educador y que se pueda asegurar un dialogo y una comunicación entre los antes mencionados y los padres de familia.

Ahora en el estado de Guanajuato ha sido implementada una nueva ley para la convivencia, esta se sigue en todas las escuelas ya sean públicas o privadas siendo del estado de Guanajuato debe acatarse esta Ley, conocida como “Ley para una Convivencia Libre de Violencia en el Entorno Escolar para el Estado de Guanajuato y sus Municipios” o como la mayoría la conoce como “Ley para la convivencia”, en esta nos habla de que es lo que debe realizar para que en las escuelas se pueda tener una convivencia sana entre alumnos, padres y docentes ya que la violencia cada vez aumenta más.

En la Ley del artículo 6 nos dice que las autoridades educativas deberán construir y fomentar los hábitos y valores de los integrantes de la institución educativa para que así se pueda prevenir la violencia. Esto quiere decir que los docentes y directivos deben fomentar los hábitos y los valores en los alumnos para que así exista una prevención  de la violencia y una convivencia sana. Esto lo deben realizar con ayuda de diversas estrategias de aprendizaje que favorezcan el uso de los antes mencionados.

Contexto

El jardín de niños “Francisco Javier Mina” está ubicado en Tuxtla Gutiérrez, 118. Colonia Santa Rita en Celaya, Gto. La clave del centro de trabajo es 11EJN0263V, es nivel preescolar con un turno sólo Matutino. Frente al plantel escolar se encuentra el instituto Tomás de Aquino, que da educación desde preescolar a secundaria. Alrededor se encuentran negocios, casas, las vías del tren, sobre la avenida México Japón también una escuela primaria, un Oxxo, la Residencia infonavit, gasolineras, dos Bodega Aurrera, comercios, etcétera. El plantel escolar está situado en un lugar transitado, poblado, comerciante, con facilidad de servicios y atenciones, además es una zona conflictiva e insegura.

La población que está inmersa en éste contexto es de nivel bajo, muchas de las familias se dedican al comercio, incluso es común que algunas personas asaltan el tren, ya que cerca se encuentran las vías. Quienes aportan el gasto en casa, son en la mayoría los papás y sólo pocas madres trabajan, las demás se dedican al hogar y en la atención a los hijos. La comunidad cuenta con servicios básicos: alumbrado, agua potable, luz, drenaje, algunas calles pavimentadas y con áreas verdes. Además del preescolar Francisco Javier Mina, se encuentran otras instituciones educativas como primarias y preescolares; todos públicos.

Las personas que viven en éste contexto, usan un lenguaje carente y no adecuado para los niños. Los padres de familia; la mayoría, tienen una formación educativa de primaria y sólo pocos de Bachillerato o Universidad, también quienes no tienen estudios, presentan situaciones difíciles para dar a sus hijos una educación y mejor calidad de vida. La población son desde bebés hasta personas de la tercera edad, la mayoría de los padres de familia son adultos y pocos jóvenes, la religión que tienen es católico y mínimos de religión cristiana. Como ya mencioné anteriormente, hay familias que viven en situaciones de pobreza, otras de nivel medio, también el ambiente que se percibe en ésta colonia es una zona insegura, se presentan robos, asaltos, delincuencia; es decir, es un contexto conflictivo e inseguro para los que habitan en la misma o personas que transitan por ahí.